边城中环境描写句子起的作用（边城前两段环境描写的作用）
1 . 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
2 . 人的意念都是在一刹那决定的，亘古以来，又有谁能预先知道自己要做什么呢？在下一刻又会做出什么样的举动？
3 . 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
4 . 水中游鱼来去，全如浮在空气里。两岸多高山，山中多可以造纸的细竹，长年作深翠颜色，逼人眼目。近水人家多在桃杏花里，春天时只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可以作为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦，位置则永远那么妥贴，且与四围环境极其调和，使人迎面得到的印象，实在非常愉快。
5 . 我相信我爱你。依然。始终。永远。
6 . 不许哭，做一个大人，不管有什么事都不许哭，要硬扎一点，结实一点，方配活到这块土地上。
7 . 读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。
8 . 为时代的伟大的目标服务，才是不朽的。——苏联
9 . 人生就像一本书，傻瓜们走马看花似地随手翻阅它，聪明的人用心地阅读它。因为他知道这本书只能读一次。——保罗
10 . 挥汗读书不已，人皆怪我何求。我岂更求荣达，日长聊以销忧。读书，为明理也；明理，为做人也。
11 . 男女之间，有句话是一定要说出来的。你若不说出来，别人怎么会知道？会明白？
12 . 任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。
13 . 学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子。
14 . 夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
15 . 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。
16 . 要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书。
17 . 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚昧是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。
18 . 或作或辍，一暴十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。
19 . 风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲，祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳。或把一段木头从高处向水中抛去，嗾使身边黄狗自岩石高处跃下，把木头衔回来。或翠翠与黄狗皆张着耳朵，听祖父说些城中多年以前的**故事。或祖父同翠翠两人，各把小竹作成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女的曲子。
20 . 翠翠依傍祖父坐着，问祖父：“爷爷，谁是第一个做这个小管子的人？”“一定是个最快乐的人，因为他分给人的也是许多快乐；可又象是个最不快乐的人作的，因为他同时也可以引起人不快乐！
