课堂上仿写句子（仿写句子课堂上）

1 . 每一位学生都要发展，但不必求一样的发展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。

2 . 展示的机会和性命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

3 . 把课堂还给学生，把成长的权利还给学生，课堂才能充满关注生命的气息，生命的活力在课堂上就能充分地涌流。

4 . 好的课堂结尾，不仅能巩固知识、拓展视野、挖掘潜能、升华情感，还能让学生学会归纳，留恋课堂，产生继续深挖的***。

5 . 展示过程的价值在于，教师通过适当的点拨诱发学生学习的积极性，调动学生的思考兴趣，掀起学生思想感情的波澜。

6 . 没有理念，实践就会盲目；没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。

7 . 月光穿过树阴，漏下了一地闪闪烁烁的碎玉。

8 . 新课堂的导入，提倡学生来主持，老师的作用就是控制点火的时机、点火的方式、点燃的部位、燃烧的程度，要让学生自己去“烧”。

9 . 文化不动不活，它应该是一个“动”词，是动的而非“死”的，不是贴在墙上而是化在行动中。

10 . 夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。

11 . 门外西边的林梢，挂着的上弦月已经变成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛。

12 . 一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。

13 . 新课程的真正价值是在教和学互动中创生出来的，教材的“再开发”只有在学生的参与下，才显得有实际意义和教学价值，“再开发”才能为学生搭建有效学习的认知平台。

14 . 音乐像一首小诗，在丝竹之间轻柔地低吟，在鼓瑟之间激昂地高歌，在笙箫之间深情地倾诉；音乐似流水，偶尔在平原弯曲而行，偶尔在山涧缓缓流动，偶尔在悬崖飞溅而下。

15 . 无论评价标准如何变换，均应坚持把握“淡化个体、强化小组”的原则。

16 . 自主学习一般是指个体自觉自动地确定学习目标、制订学习计划、选择学习方法、利用学习资源、监控学习过程、评价学习结果的过程和能力。

17 . 学生在课堂上能做到不焦虑、不恐惧、不孤独、不自卑，这样的课堂才能称得上安全的课堂。

18 . 音乐是温暖的春风，让人陶醉其；音乐是疗伤的良药，让人心灵受到安慰；音乐是扑鼻的茶香，让人如痴如醉。

19 . 要关注知识的变化，当知识发生质变时就需要交换情境，这就需要导入活动帮助学生理解，因为质的变化是个抽象的过程，导入活动必须从学生出发，从学生的学习行为出发。

20 . 月亮，圆圆的，像纺车，纺着她浪漫的遐思。