有关于课堂的句子（课堂氛围优美句子）

1 . 教育应教孩子学会做人，使其向善、向上、向美，这是教育的目的、要求和标准。

2 . 高效课堂要达到两个要求：一是满足学生需要，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人；二是满足升学的需要，满足升学并不是要迎合应试，而是让升学成为高效课堂的副产品。

3 . 正因我的参与，我得到了成长；正因我的成长，我得到了无比的愉悦。

4 . “知识的超市，生命的狂欢”是高效课堂追求的理想境界。

5 . 从教具主要以教师准备、教师使用为主到教具与学具师生共同准备、学生使用为主的转变，是“以学定教，教为学服务”理念的体现。

6 . 教育即解放，教师即开发，学生即创造，教师即成长。

7 . 课改改到深处是课堂，而课堂走到深处是文化。

8 . 合作需要流程，需要沟通和交流。科学的学习流程是实现高效学习的路径和保障，这种科学合作学习的流程便是“独学→对学→群学”。

9 . 质疑方法训练的切入点，需要从明显的疑问点向寻找隐性的疑问点深入，这样才能更好地促进学生质疑能力和水平的提高。

10 . 教师在课堂合作上应发挥好“导向、导趣、导思、导法、导疑、导问”的作用。

11 . 让学生的领悟成为愉快的人生之旅，让其性命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。

12 . 学生是教学材料的主人，更是新材料和新教学智慧创生的主体。

13 . 挖掘你的潜能，铸造巨大的成功；张扬你的个性，描绘不凡的人生。

14 . 课题研究，作为一种主体性极强的创造性思维和实践过程，任何外力的推动，其效能都是极其有限的。

15 . 展示是解决学习内驱力的金钥匙，谁都别轻视展示，展示即“发表、暴露、提升”。

16 . 教师在专业化成长的道路上要敢于冲破周围的“雷区”和自我发展的“高原区”。

17 . 只有充分发挥主观能动性，积极开发、科学整合教学资源，才能赋予教学资源生命与活力，转化为现实的教育力和学习力。

18 . 高效课堂，无疑应该是在教师的主导作用下，使学生的主体作用得到最大限度的发挥，如此才能称为高效。

19 . 没有理念，实践就会盲目；没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。

20 . 高效课堂要求挖掘知识背后承载的能力，实现课堂由知识立意转向能力立意。