描写心情的句子小学生五年级有哪些（小学生描写心情的句子有动词）
1 . 车行城外，只见宽阔的马路向着远方延伸，道路两旁随处可见水边沟渠、还有那迎着阳光怒放的芦花，闪烁着耀眼的洁白或是一片灰色、一团团红色的盐碱蓬也正在用它的生命展示着最后的美丽。那时，总有一种叫做苍凉的况味涌上了心头。那满目的空旷，那似雪的白色、那中性的灰、那团团的红和着蓝天、白云、碧水，构成了一幅幅美的画面。
2 . 有些人，在心底从来没忘记。
3 . 远远的，我闻到了扑鼻的香气，一阵爽飒的风儿吹过，瞧，那一棵棵婆娑的桂花树，随风摇曳起来了。秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花
4 . 我们在秋天里收获了成熟。红了脸的玉米须，低了头的稻子，还有那飘着香气的苹果和香梨，在我们童年生活的罐子里装满了甜圞蜜和幸福。罐子里的甜圞蜜化成了一首隽永的童谣，在我生命的长河里，跳跃着一个个美丽的涟漪。
5 . 也许一个人最好的样子就是静一点。哪怕一个人生活。穿越一个又一个城市，走过一条又一条街道，仰望一片又一片天空，见证一场又一场离别。然后淡下来，于是终于可以坦然的说，我终于不那么执着了。
6 . 一个人令人“感动”，总归是有事为证，但令人感动的事，未必要有多么伟大的意义，意义非凡的事情不一定“感动度”高。意义是理性分析的产物，平凡的人往往比声名赫赫的人更能做出感动人的事。声名赫赫的人物，做事经得起“理性分析”，不太会做出“不理性”的事，“合乎理性”，正好是不利“感动”的。
7 . 这一帝国既无崇功的趋向，也没有改造社会、提高生活程度的宏愿，它的宗旨，只是在于使大批人民不为饥荒所窘迫，即在“四书”所谓“黎民不饥不寒”的低标准下以维持长治久安。
8 . 月上枝头。世界已安静下来。身处这片辽阔的洞庭湖水域之中，遥望远处落水洲滩、沟港纵横、芦荡深幽，鱼跃水底、鸥鹭齐飞，渔帆点点、灯火幽明，感觉天地越发和谐，夜色越是温柔。湖畔的树木悄然静立，树影婆娑，四周虫声唧唧，清风徐徐，一切似乎是那么真切，却又觉得不可捉摸，寂寂廖廖，隐隐约约，飘乎于泛泛之中，归隐于茫茫之色。
9 . 人类的一切努力的目的在于获得幸福。
10 . 生命里如果没有了你，也许就不会有我忧伤的文字，我仅有的文字也只是臭水沟里的一潭死水，没有了生命的气息。
11 . 我们不怕不懂，就怕装懂；不怕不足，就怕满足。
12 . 幸福是需要提醒的，苦难是人生最好的老师。
13 . 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
14 . 如果可以，我还是想和你一起走过着落英缤纷的路。牵着手，路过繁华，走向平淡，这就是我要的幸福。
15 . 漫漫人生旅途，会有鲜花遍地，但也会有痛苦和荆棘。黑暗时请带上感动上路，你会发现，黎明就在不远处。
16 . 倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅
17 . 做想做的事之前，做不得不做的事。
18 . 我的人生走不下去了，没有阳光折射进我的生活，每天昏昏欲睡，生活没有了动力，我是一艘搁浅的船。
19 . 穿的越来越少，这就是开放？这就是时代的进步吗？东方美女的古典美和矜持美呢？
20 . 例如经过皇帝批准，人事有所任免，文渊阁公布其原因，总是用道德的名义去掩饰实际的利害。因为本朝法令缺乏对具体问题评断是非的准则，即令有时对争执加以裁处，也只能引用经典中抽象道德的名目作为依据。
