表示踌躇的句子（表示徘徊踌躇心情的句子）

1 . 悲不自胜：胜：能承受。悲伤得自己不能承受。形容极度悲伤。

2 . 勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇

3 . 一日之际在于晨，一年之际在于春，一生之际在于勤。——邵康节

4 . 航海远行的人，比先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，恐怕永无达到的日子。——李大钊

5 . 必须在奋斗中求生存，求发展。——茅盾

6 . 成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰生

7 . 流涕痛哭：涕：眼泪。形容伤心到极点。

8 . 当时间的主人，命运的主宰，灵魂的舵手。——罗斯福

9 . 凡事欲其成功，必要付出代价：奋斗。——爱默生

10 . 存荣没哀：存：生存；荣：光耀；哀：悲伤。活着受人尊敬，死后令人哀痛。

11 . 最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知，真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。——歌德

12 . 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯

13 . 把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

14 . 人们的毅力是衡量决心的尺度。——穆泰奈比

15 . 当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡

16 . 哀哀欲绝：哀哀：极度悲哀；绝：断气，死。形容极其悲痛。

17 . 人琴两亡：形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。

18 . 艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外——雨果

19 . 进步，意味着目标不断前移，阶段不断更新，它的视影不断变化。——雨果

20 . 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫