国王语录什么意思（国王说的英文）
1 . “知识问题化，问题层次化”是导学案的编制原则，但绝不是“知识习题化”。
2 . 蔡明：你擦两下灯我就原谅你，你以为我是阿拉丁啊。
3 . 蔡明：他们搞对象呢。他们在找上当的对象。
4 . 感情是不变的，对象可以替代，就像一江春水向东流，此路淤塞，改选而行，反正我总是要向东流。——王朔《过把瘾就死》
5 . 那天，是初夏，阳光很好，眼前有氤氲的光雾，我走在这之中一下腿就软了，用小资产阶级女性夸张的强调形容，我认为我是崩溃了。当然我没倒下，躺在当街，还在走，但脑子里轰然而至的都是些飞快的短问句：我在这儿干吗呢？我这就算——活出来了？我想要的就是这——眼前的一切？——王朔《看上去很美》
6 . 利于国者爱之，害于国者恶之。——晏婴
7 . 课堂时刻主要是学生领悟用的，应把课堂时刻尽可能多地还给学生。
8 . 蔡明：谁这么讨厌，我这么讨厌。
9 . 教师及时适当的评价是小组合作学习质量的重要保证之一，是学生进步的“催化剂”。而合理、科学的评价方法能使课堂“活”起来，使学生“火”起来。
10 . 绮语背道，杂学乱性。
11 . 我们都是上帝，人这一生，是我们精神分裂时的一个浮想。——王朔《致女儿书》
12 . 教师在专业化成长的道路上要敢于冲破周围的“雷区”和自我发展的“高原区”。
13 . 我越来越觉得我和这个社会有隔阂，有点愤世嫉俗，有这心态应该离人远一点，不要妨碍那些活得正好的人。从别人的生活中退出来。既平静又焦虑，平静在自己的本来面目中，焦虑在于按捺不住表态的冲动。——王朔《致女儿书》
14 . 活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。——谢觉哉
15 . 蔡明：你觉得像你这种站起来就像没站起来的人都站起来了，我还有什么理由坐着啊！
16 . 课堂的生命在于学生的主人意识和学习兴趣的萌发，学生生命意识的觉醒和学习创造能力的爆发来自于内心对生命和学习的渴望。
17 . 何必择地？何必择时？但自问立志之真不真耳！
18 . 蔡明：给我弄一屋子葫芦，你当我是蛇精呐！
19 . 那就这样吧，别悲天悯人，自叹命薄了。你还年轻，依旧漂亮。——王朔《一半是火焰，一半是海水》
20 . 学习小组只有在学习过程中充分发挥其主动性、带动性，才能推动整个课堂在合作探究中实现知识获得的广度和深度，成为课堂的重要资源。
