描写课堂举手的句子（描写学生上课认真的优美句子）

1 . 无论评价标准如何变换，均应坚持把握“淡化个体、强化小组”的原则。

2 . 动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。

3 . “知识的超市，生命的狂欢”是高效课堂追求的理想境界。

4 . 评价新课堂学生的学习效率有三点参照：学生的自主程度、合作效度与探究深度。

5 . 高效课堂中教师必须熟练操作和驾驭课堂教学模式，离开了模式，课堂教学就失去了“标准”。

6 . 面对新课程、新课堂，集体备课也要突破传统定式，以打造高效课堂为指向，改变集体备课的观念，创新集体备课的方式，提高集体备课的实效。

7 . 正因我的参与，我得到了成长；正因我的成长，我得到了无比的愉悦。

8 . 精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。

9 . “民主课堂”是建立在师生人格平等基础上的课堂，是以师生积极交流对话生成为主的课堂，是学生真正成为学习主人的课堂，是充满生命幸福与人性光芒的课堂。

10 . 运用是知识转化为能力的最根本的因素，能力在不同情境的运用中得到表现，并在运用中得到提高和发展。

11 . 没有课堂教学层次的深化改革，就不可能有新课程真正的实施，素质教育和教学改革的目标就不能真正实现。

12 . 作业可从三维进行评价：对基础知识和基本技能掌握情况的评价，对学生作业的思考过程、解题策略的评价，对学生作业态度的评价。

13 . 学生是教学材料的主人，更是新材料和新教学智慧创生的主体。

14 . 课堂教学既应该传授知识、培养能力、发展智力，更应该将人类文明的精神成果注入需要滋养的孩子心灵。

15 . 新课堂有三个关键词：差异、展示、合作。新课堂有三性：主动性、生动性、生成性。“自主学习、合作探究、交流展示、达标测评”是新课堂倡导的教学流程。

16 . 校园文化是服务于教育的，没有最好的校园文化，只有是否适合的校园文化。

17 . 课程是学校的主要产品，是实现主要目标的载体。

18 . 把课堂还给学生，把课余时刻还给学生，就是把领悟潜质乃至于生存权力还给学生。

19 . 课堂流程各有不同，思维主线却惊人一致：动态学习——情境交流——自由表达——智慧引领。课堂追求也殊途同归：先学后教，以学定教。

20 . 高效课堂要求挖掘知识背后承载的能力，实现课堂由知识立意转向能力立意。