课堂经典语录（课堂上最经典的句子）

1 . 只有充分发挥主观能动性，积极开发、科学整合教学资源，才能赋予教学资源生命与活力，转化为现实的教育力和学习力。

2 . 学生主体理念在课堂上的实现，关键在于教师主体意识的淡化和角色地位意识的转变。

3 . 动态的课堂离不开预设，但又不能完全根据教师的事先预设按部就班地进行，而是充分发挥师生双方的积极性。

4 . “教是为了不需要教”，从“需要教”到“不需要教”，这里有一个逐步放手的过程。凡是学生自己能够学习掌握的内容，教师都不要越俎代庖，要让学生自己掌握。

5 . 从质疑入手，以问题为纽带，引导学生自主探究，让学生学会学习，成为学习的主人。

6 . 课程是学校的主要产品，是实现主要目标的载体。

7 . 先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。

8 . 独学的效果直接影响到对学、群学的质量，因为带入合作学习的问题是否有价值，是否能够引起共鸣是合作学习的关键。

9 . 动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。

10 . 好的教育从不为考试改变，亦不会在考试中败下阵来。

11 . 教师专业化一般情况下必须有目的性和指向性，即实现“师生相长”，必须寻找一条促进和形成师生发展的“双赢”路径。

12 . 分组的原则除了“组间同质，组内异质”以外，最关键的是要做到小组内部“人人有事做，事事有人做，人人能做事，事事能做好”。

13 . 情感、态度与价值观目标不是外部强加的结果，而是在一定的情境中通过实践与体验内在地生成。

14 . 课堂上要关注学生心灵的碰撞智慧火花的迸溅学生灵感的生发。教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的性命之源。

15 . 合作的价值是共享和互补，学生因共同目标而产生合作意识，因互补需要而强化合作意识，因合理分工和正确方法指导而使合作意识变为有效行动。

16 . 展示的机会和性命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

17 . 构建、创设高效课堂，意味着最大限度的杜绝、摒弃或消弭课堂低效的种种弊病，而不只是改换课堂的形态和面貌。

18 . “知识问题化，问题层次化”是导学案的编制原则，但绝不是“知识习题化”。

19 . 正因我的参与，我得到了成长；正因我的成长，我得到了无比的愉悦。

20 . 把课堂还给学生，把成长的权利还给学生，课堂才能充满关注生命的气息，生命的活力在课堂上就能充分地涌流。